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Desde la vida intrauterina, el cerebro recibe estímulos que cataloga de acuerdo a las interacciones que ocurren entre los factores genéticos y los sucesos ambientales que nos suceden, dando lugar a las diferencias y complejidad de las conductas de los individuos. Es un órgano distinto a todos los demás, en el se encuentran localizadas las funciones mentales superiores del aprendizaje, memoria y lenguaje.

A través de su estudio podemos conocer como los sistemas sensoriales nos proporcionan una representación interna del mundo; aprender que el sistema motor nos permite mantener la postura y el equilibrio, mover el cuerpo, los ojos y comunicarnos mediante el habla y los gestos; enterarnos que transmitimos información de una manera compleja a través del lenguaje, y comprender los procesos de aprendizaje y memoria, con los cuales adquirimos conocimientos sobre el mundo y la forma como lo almacenamos.

Comprender entonces las bases biológicas de la conciencia y los procesos mentales que nos permiten aprender, actuar, recordar y percibir, es entrar a un mundo fascinante y complejo donde es posible analizar problemas cruciales de la pedagogía y las conductas normales o patológicas del ser humano.

Y aunque la neurociencia solo ha comenzado a contribuir al análisis de estas representaciones internas, lo hasta ahora alcanzado ha ampliado y complicado lo conocido hasta ahora. Abarca temas tan interesantes y necesarios en relación al aprendizaje que hace sugestivo su estudio, para así integrarlo a saberes que hemos adquirido en el transcurso de nuestra práctica.

   
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